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全院院感培训的重点和难点?

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发表于 2012-3-21 17:33 | 显示全部楼层
个人觉得分别与临床科室人员(以科室为单位)在沟通、交流中灌输院感知识可能会有较好的效果。
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发表于 2012-3-21 18:31 | 显示全部楼层
与31楼老师的观点一致。今年我们把培训的重点放在新进人员上,6个专题,每周讲一个,每个专题将两次,方便大家听课。一些人积极性不高是与个人的文化素养有关系的。培训时很用心,看效果不好很伤心,依从性不高很无奈,但该做还是要做,否则大家更不关心。
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发表于 2012-3-21 21:00 | 显示全部楼层
细雨润竹 发表于 2012-3-21 08:35
1、首选手卫生,强化培训效果再好,但具体到依从性时总会出现这样那样的不达标情况;
2、其次是多重耐药菌 ...

非常赞同细雨老师的观点和分析,手卫生从不同层面在宣传和强化,但执行效果确实难尽人意;耐药菌的防控也是,多数只能做到床边隔离,部分检出病例的临床表现存在差异,科室很难在各个环节重视并将防控措施落实到位。
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发表于 2012-3-21 21:12 | 显示全部楼层
重点和难点是不同的,这样没法选的
我只选难点3、6
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发表于 2012-3-21 21:17 | 显示全部楼层
医院的院感水平是跟着医院的整体水平“水涨船高”的,不要超之过急,跟着就行,主要是不要暴发,不影响社会效益,你们觉得呢?
地也扫不干净,一定要无菌,还是有难度的啊

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发表于 2012-3-21 21:19 | 显示全部楼层
这两年很重视对新上岗医务人员的培训考核,对重点部门和科室的培训也是有针对性,以科室为单位的培训了,从效果来看比全院性的培训也明显好多了。
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发表于 2012-3-21 22:44 | 显示全部楼层
培训难度,主要观念问题,如手卫生培训不难,可要真正落到实处,不容易。
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发表于 2012-3-22 09:00 | 显示全部楼层
gjwyl 发表于 2012-3-21 22:44
培训难度,主要观念问题,如手卫生培训不难,可要真正落到实处,不容易。

的确如此!尽管这样我觉得院感工作任重道远,只能竭尽全力往前冲,而丝毫不能懈怠!有时候我在想院感工作充满挑战性,反而更容易令人产生成就感!工作和生活一样,在乎的是整个过程,哪怕它很曲折,只要能让人看见曙光,那就是幸福!
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发表于 2012-3-22 10:14 | 显示全部楼层
我们下半年的全员培训就准备印制院感知识手册,全员学习,最后各科抽查医护考试。
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发表于 2012-3-22 10:51 | 显示全部楼层
赞同楼上老师的观点。
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发表于 2012-3-22 10:58 | 显示全部楼层
医护人员院感知识培训的内容很多,以上列出来的我们都有培训,如果只能选三项,我先的是:手卫生、职业防护、暴发处置。记得在有一次检查中,检查专家提问了感控医生:在科室里都做了些什么工作,其中就有提到:医院感染暴发的处置。医护人员如果对医院感染暴发的概念不清,不了解处置流程也是不行的。
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发表于 2012-3-22 12:21 | 显示全部楼层
我选了1、3、4、其实5、7也是我院执行起来最难的
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发表于 2012-3-22 13:02 | 显示全部楼层
我选了1.2.4三项,相对其它几项培训还比较容易些,每次培训根据培训内容做出试题,答案在培训内容中,不认真听课答不上来,培训内容针对一两个问题,每次培训后都到科室再就培训内容询问一下,真不错,参加培训的医生护士就培训内容都能答上一些.
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发表于 2012-3-22 13:17 | 显示全部楼层
我是把任务下派到各科室,由各科室感染管理小组进行培训并考试,要求有试卷。不这样做的结果会如何,今年刚执行。
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发表于 2012-3-22 14:46 | 显示全部楼层
院感知识需要临床人员掌握,可真正要执行下去却很难,领导口头上很重视,要有实际行动时就推脱,实在是无奈啊
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发表于 2012-3-22 14:54 | 显示全部楼层
我们医院是每月下发一次院感学习内容,月末下科室科室考核
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发表于 2012-3-22 15:33 | 显示全部楼层

是的,很无奈,如果观念意识转变不了,你做最多的培训也没意义,问他们都知道该怎么做,问题是做不到位,做不了,原因:忙!
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发表于 2012-3-22 15:47 | 显示全部楼层
培训需要反复多次,关键就是投入,医院领导重视支持也十分重要,但院感科是投入多的科室,一般领导较少关注,只要不出事情就好。
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发表于 2012-3-22 16:20 | 显示全部楼层
做培训工作感慨太多,为了一次培训,找资料,做课件,费了九牛二虎之力,组织学习,大医生们却说是没时间,廖廖几个人参加,做这工作心寒啊!!
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发表于 2012-3-22 16:26 | 显示全部楼层
我昨天对全院的护士长进行了培训,让我很纠结,培训后的考试竟有护士长连手卫生的概念都回答错误。
培训的路有多漫长我自己都不知道了。
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