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楼主: 男丁格尔

护理学成为一级学科,您有何感想?-回复有奖

 火... [复制链接]
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发表于 2013-2-17 16:39 | 显示全部楼层

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羡慕啊,医院感染学科越来越成熟,相信不久的将来本学科也将成为一级学科的!
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发表于 2013-2-17 16:42 | 显示全部楼层

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院内感染科想作为一门独立的学科发展,首先应得到医学界的认同,这需要所有院感人的共同努力,希望我们的队伍越来越强大,工作扎实有成效。
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 楼主| 发表于 2013-2-17 16:44 | 显示全部楼层

同意您的观点。一个学科的建设与发展不是一蹴而就的事情!
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发表于 2013-2-17 16:52 | 显示全部楼层

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护理专业独立成为一级学科双手赞同,为护理专业的发展与提升提供了更好的舞台。医院感染专业也希望有更好的发展,相信院感发展的春天会来临!
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发表于 2013-2-17 16:53 | 显示全部楼层
护理专业独立成为一级学科双手赞同,为护理专业的发展与提升提供了更好的舞台。医院感染专业也希望有更好的发展,相信院感发展的春天会来临!
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发表于 2013-2-17 16:55 | 显示全部楼层

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祝贺护理学独立成为一级学科!
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发表于 2013-2-17 17:08 | 显示全部楼层

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打铁还需自身硬!~加油~!
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发表于 2013-2-17 17:15 | 显示全部楼层

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相信不久“医院感染管理学”会是独立的一门课程。
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发表于 2013-2-17 17:20 | 显示全部楼层

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举措是好事。但这是2011年的决策,不知楼主为何今天还拿来分享呢?
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 楼主| 发表于 2013-2-17 17:24 | 显示全部楼层
本帖最后由 男丁格尔 于 2013-2-17 17:26 编辑
樱木 发表于 2013-2-17 17:20
举措是好事。但这是2011年的决策,不知楼主为何今天还拿来分享呢?


一直从未被分享过。。。。。好消息,什么时候拿出来分享都不算晚!!!
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发表于 2013-2-17 17:36 | 显示全部楼层

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相信院感专业及院感人的春天就在不远的将来!让我们携手奋进、务实创新,以作用求地位,用业绩得尊重。
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发表于 2013-2-17 17:41 | 显示全部楼层

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什么时候院感也能独立成为一级学科,尤其是现在大学、中专都没有单独院感专业,应该在大学、中专就设立。
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发表于 2013-2-17 17:55 | 显示全部楼层

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从事医院感染护理专业的同行们一起努力,不断提升自我的专业素养和实践能力,一起促进护理学-医院感染护理早日成为第一个或者说是最重要的一个护理学二级学科,为了这一目标,请大家一起努力!
非常赞同,把对的事情做得更好得到认同则达到目的了!
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发表于 2013-2-17 19:08 | 显示全部楼层

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护理同道们要借着一级学科的平台,为护理学的发展扎扎实实的奋斗。
更希望医院感染管理也能早日成为独立的学科,感控人加油!希望我们的春天早日到来!
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发表于 2013-2-18 09:02 | 显示全部楼层

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护理专业的曙光,我们期待着能从政策的高度在未来也能将医院感染管理这门学科独立出来,涉及的内容太多了。
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发表于 2013-2-24 08:39 | 显示全部楼层

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护理成为一级学科,作为护理专业的当然倍感欣慰,而感控的外延目前很宽,就护理专业内涉及的清洁、消毒、灭菌、隔离、无菌技术等内容在护理这一学科领域内的基础护理学有一专们章节、而医疗技术中很多也涉及感控啊,比如抗菌药物合理应用,耐药菌监测,感控目前是没有专门学科难以指导临床医疗工作啊,大多数基层医院也就是护理的干时间长了后来改管医院感染管理了,所以路更加漫长,我们才需要更加人努力。
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发表于 2013-2-24 08:51 | 显示全部楼层

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护理学发展至今才成为一级学科,医院感染还不知要努力到什么时候,同行们加油吧......
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发表于 2013-2-24 09:01 | 显示全部楼层

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院感的管理在我们卫生厅就是一个管护理又管院感的人负责,卫生部也是这样,总是挂在护理一起,这样要院感与护理、医疗突出是很难的,每次只是院感出了大的事件,并且影响范围广,各级上层领导才觉得院感重要,难道各位同仁没有感觉,真正的院感要做强做大,除了大家日常工作的努力,上层领导的支持及院感人到上层领导的自我推介也是非常重要的,假如没有这种自我推介或者说自我专业的营销,在很短时间要学校、医院、顶层对院感有所改变是比较困难的。
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发表于 2013-2-24 09:02 | 显示全部楼层

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祝贺护理学成为一级学科!也希望医院感染也能早日成为独立的学科!
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发表于 2013-2-24 09:15 | 显示全部楼层

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学科的判定是有科学标准的,(摘自百度百科)构成一门独立学科的基本要素主要有三:
一、研究的对象或研究的领域,即独特的、不可替代的研究对象。
二、理论体系,即特有的概念、原理、命题、规律等所构成的严密的逻辑化的知识系统。
三、方法论,即学科知识的生产方式。
需要同仁思考并持久努力。
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