台湾王任贤教授，对明年的全国感控年会的建议...

开心豆

回复 16# 茶韵幽香
力挺这种实际内容的培训，不喜欢听较空的理论性的东西。山东的质控主任每年的汇报内容都是实际的工作汇报。很实际。

依依

这是非常好的建议哦。
指导基层开展工作，将理论与实际结合起来是众多基层院感人需要的，以后的年会可以适当增加这些内容。

xyk2000

看看文章，希望有点提高，谢谢了

SHENGGUIQIU

希望是对不同层次的医院院感的实际操作和指导。
把在年会中学习到的理论运用于自己的实际工作中，改善医疗质量。

简单

我非常赞同台湾王任贤教授，对明年的全国感控年会的建议!!这是从另一角度去激励那些在实际工作中采取防控措施的院感人.哪怕她仅仅在呼吸机相关肺炎的防治中有一点点改良,比别人多采取了一点点措施,收到了实效,就可以得到认可,得到推广!这仅仅是个例子,希望王任贤教授梦想成真!

cqx

王教授讲课真精彩，建议也很好，务虚重要，务实也很重要。

gongjiewen

理论与实际结合起来，更能有效地为我们一线的感控人员提供技术层面的指导。顶

sqwm64

看了王老师和很多版主对明年年会的建议，感触很深，今年的年会有幸参加，内容的丰富确实让人受益匪浅，但如此多的信息量大家能掌握多少，近几年卫生部下发的标准、规范、指南之多，在学习的过程中理解确实是有所差异，医疗机构的感控人员如何正确运用标准、指南、规范，来指导我们的日常工作是最重要，因此很赞成王老师的观念，将理论上升到实际。让理论更好的指导我们的实际工作，给我们院感工作以更大的指导和帮助 ！谢谢胡教授和所有的专家们！您们辛苦了！！

hunanguo

建议很好,办成一个上级医院对基层医院教与学的实践课,这样的捷径提高才快.

duanqiuhong

很好的建议，大家可以把自己在实际工作中的这一项具体工作像课题汇报那样，把每个步骤及其中的难点突破点及最终的成果以某种形式汇报给大家，挺好的。那样大家在实际进行这项工作的时候就可以有借鉴的模板。

万子2

建议可以多方面多层次的开展感管务实工作，例如利用网站的优势在一段时期开展一个议题，因为现在我在网站上看到好多的问题提出来后大家各抒己见，最后却没有定论，虽然说百花齐放，但是严谨的科学标准还是应该有的，希望议题能够具有代表性，切实指导基层感管工作；另外大家提出的各医院搞务实竞赛，以幻灯的形式汇报，如能通过视频网上汇报最好了，然后由专家评选出优秀，在年会上总结汇报，相信效果会很好；竞赛或评选的内容、标准应该充分考虑大型医院与基层医院的区别；再有如果搞全省或全国的活动最好以文件的形式下发，这样才能让基层医院真正参与进去。我们江苏今年的经验就是说明上级文件对基层医院领导的重视程度有很大影响。

港医院

我觉得提高执行力时，还要考虚基层的实际工作情况，像基层主要是目标性监测及落实干预的情况。如何有效果？重点防控那些感染。哪些部位等。每个问题处理标准化。当然有院感SOP作参考。

梦晗

非常赞同务实这两个字！其实很多人都是理论上很给力，可真正对医院实际工作并不了解。感控人太需要脚踏实地开展工作了。

杏子

看到王教授的建议，感到真好，我想以此一点带面，有经验的医院来牵头率先一步参与此项活动，将好的临床管理经验在大会上与大家讨论和分享，这样比单纯的理论授课可能真的好许多，新的尝试自有许多时间和精力方面的付出，但我们只要尽心并为之努力了，一定有可喜成绩哦！再次感谢胡教授等为我们感控工作所付出的艰辛努力！周末快乐！

lonewolfsm

王教授您好，您在我們江蘇的講課我聽了壹半，不過講的很精彩，受益匪淺!因爲時間有限，可能王教授還不能進壹步發揮。期待以後王教授能在我們大陆多傳經送寶

串串香

这个建议很好。讲实践，在实际工作中如何去推行、如何去执行，执行中存在哪些问题，如何改进？

GANRANBAN

王教授的建议很好，之所以和胡教授这样直接提议，说明对大陆的感控事业发展之迅速还是佩服的，把大陆的感控也当做自己的事业来干，真的好感动。
年会的主题很多，大碗很多，也很棒，理论性太强了，能与实际工作结合起来来办年会又是一大改革与创新，又有多少感控人梦寐以求，期待啊！
我们很期望能将国际接轨理论，与国际接轨的实践有机的结合。很实际的标准化实施的经验推广。

潮水

呼吸道传染病的感染管制可能是CDC和医疗机构最需要共同探讨和合作的话题。

wordle

“我们知道感染控制是项非常实务性的工作
如果每次的大会都是在讲理论，对实务的帮忙可能有限
我希望在明年的大会上能有几个议题是以实务竞赛为主的
以使理论能充分融入实务，真正的改善医疗质量。”
说的太精辟了！！应该好好思考一下！！！

pamchen

看到上面的消息，既感觉激动，又感到了工作的动力，我要计划做点事情了，争取明年的年会能再次在大会交流，并有机会与大专家见面和当面请教。