不是培训胜培训——抽调临床人员参与督查有感
提高认知是做好一切工作的前提，更是基础和保障，这话说起来谁都明白，但要真正做好却比较难，于是便有了仁者见仁、智者见智的各类别出心裁的培训方式出现，本人也曾加入此大军行列并乐此不疲地实践了3年余，结果发现把自己累得够呛，效果远低于期望值{:1_10:}近期尝试将理论课堂搬进临床，以考代培并有目的地抽调相关临床人员参与互动，一个季度下来，效果出奇的好，怀着喜悦之心特来和战友们分享{:1_12:}
有事了，去忙一会，待续：抽调理念，参与方式，意外成效{:1_17:}
雨润竹版主老师介绍的方法很好，我也来学着尝试，将理论课堂搬进临床，以考代培并有目的地抽调相关临床人员参与互动，改变以前的培训模式，达到更好的学习效果，运用于工作实践中。
常值得借鉴，只是我们的工作量更大了，现在体会做感控工作必须勤奋啊。
竹老师的办法很好，值的借鉴
竹老师的办法很好，值的借鉴
好的工作方法，值得借鉴，推广{:1_14:}
理论课堂搬进临床，以考代培并有目的地抽调相关临床人员参与互动，真正达到理论与实践相结合，此工作方法值得借鉴。{:1_14:}
常值得借鉴，只是我们的工作量更大了，现在体会做感控工作必须勤奋啊。
从表面看，工作量是大了一些，但从长远效果看，应该会有事半功倍之效的；至于勤奋——不仅感控工作需要，其它各行各业工作都需要，只是这其中有个埋头苦干和抬头乐干的区别吧了{:1_17:}
雨润竹版主老师介绍的方法很好，我也来学着尝试，将理论课堂搬进临床，以考代培并有目的地抽调相关临床人 ...
1、理论课堂搬进临床有如下好处：主角由一人变成一群；嘴巴由一张变成N张；问题具体、针对性强；操作示范过程中周边有N位老师在帮你改正毛病，所有人的注意力和热情都被点燃起来了；向上学好之人类共性得到一定程序的激发，进而增进相互间的凝聚和信任{:1_12:}
2、我自己抽调临床人参与的基本理念：针对缺陷项较突出的某科室主任、护士长或者监控人员参与我们的临床查房和现场操作考工作，而他们所参与考核的科室恰恰是这方面做的比较好的科室，事实上这些主查、主考官在参与过程中，从另一种意义讲也是在观摩、示教、对比反省中提高自身的过程；反之亦然！
常不错的方法。
如同临床带教，现场发现问题，现场纠正更直观，现场解决更直接，临床也乐意接受。针对有些问题，临床偶尔也会“狡辩”，这就得考验院感人的智慧咯。{:1_3:}
常不错的方法。
如同临床带教，现场发现问题，现场纠正更直观，现场解决更直接，临床也乐意接受。针对有 ...
“狡辩”其实更能历练我们自己，低层次的胡搅蛮缠我们可以一笑了之；而高层次的“狡辩”则需要我们斗智斗勇。
记得几年前有过一次这样的经历，当时有位最牛科主任用她自己所学、涵养和智慧貌来开刷咱——为了一次未达预期目标的改进，来和咱“探讨”，而那样的探讨说穿了就是在考考你、难难你{:1_10:}
还好咱院感人有的是胆识和定力，以致不打不成交，到目前几成莫逆之交。
相逢是首歌 发表于 2013-4-26 20:28 static/image/common/back.gif
将理论课堂搬进临床，以考代培并有目的地抽调相关临床人员参与互动，真正达到理论与实践相结合，此工作方法 ...
尝试与探索中，本想大伙认知和接受需要一个相对漫长的过程，没成想——此举深得临床心，大伙不仅积极配合，更能主动参与以发挥自己应有的作用{:1_1:} 细雨润竹发表于 2013-4-26 22:09:32
1、理论课堂搬进临床有如下好处.......
2、我自己抽调临床人参与的基本理念....
谢谢细雨润竹版主老师的传教！等我去实践了，有成效了再向老师汇报！ 四季如春6 发表于 2013-4-27 16:51 static/image/common/back.gif
谢谢细雨润竹版主老师的传教！等我去实践了，有成效了再向老师汇报！
别等有成效了才分享，在实践过程中遇到任何有值得一提的插曲都应及时分享哦，这样我们就可以在互动中擦出思想的火花，多快好省地共同成长{:1_17:} 老师是把感控作为事业，敬业爱岗，成绩卓越。我还是做“工作”，效果不一样。感谢老师分享！ 很好的工作方法，值得借鉴，推广 细雨润竹老师的方法灵活，易于调动全院员工的积极性。电脑坏了几天不来，每次来都有好的经验学习。 muniuxing 发表于 2013-5-10 15:31 static/image/common/back.gif
细雨润竹老师的方法灵活，易于调动全院员工的积极性。电脑坏了几天不来，每次来都有好的经验学习。
认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好——你说对吗？{:1_17:} 很好的工作方法，值得借鉴，谢谢。 衷心地感谢细雨润竹老师的耐心传教，很好的方法，我们应向您学习。
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