你今年在医院里已经开展几次培训了？

safihu

2008年过去一半了，你上半年的培训计划都完成了吗？
已经开展了多少次院内培训了啊，包括各类形式的培训，全院的，对某科室的，某类医务人员的，大课。。。。。。。有什么有新意的培训方式也可以介绍给大家，谢谢！

幸福

院上半年请上级专家大讲课一次，请本院传染病专家讲课一次，大培训已经两次了，下科室小培训没有统计进去，考试还没有进行呢。:handshake

缭绕

很好的调查！我个人讲课3次，组织大讲座请专家讲1周，发《院感通讯》一期，院内网上发布各种资料数次。

safihu

原帖由 缭绕 于 2008-7-4 10:46 发表

                               
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很好的调查！我个人讲课3次，组织大讲座请专家讲1周，发《院感通讯》一期，院内网上发布各种资料数次。

你组织的大讲座专家的水平很高啊。:victory:

幸福

一天我有能力了，一定请论坛的版主老师来我院讲课培训，柳版准备好给你安排的是计算机的操作与应用。:lol

safihu

原帖由 幸福 于 2008-7-4 11:20 发表

                               
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哪一天我有能力了，一定请论坛的版主老师来我院讲课培训，柳版准备好给你安排的是计算机的操作与应用。:lol

哪一天呢？！;P

幸福

一天呢？！;P [/quote]
秋高气爽收获的季节里。:lol

幸福

你抽时间坚持给我们上远程教育课好吗？计算机的应用技巧。:lol

伍六一

到培训，烦死了，上边讲，下边也讲，而且多数是签个名就走人。所谓培训还不都是完成任务，应付检查。

江边一碗水

项好象没有穷尽所有可能哦;P ;P
是不是应该增加一项：零次啊？？？

江边一碗水

一种培训方式——同伴教育我觉得比较好！我们曾经让外科某科护士长介绍她的一些管理方法，其他护士长很容易接受。准备开展的一个培训是：让科内发生针刺事故非常少、做的非常好的医护人员介绍其预防针刺事故发生的知识和技巧。
其实同伴教育用在医院感染培训上应该说效果不错咧！
附件：什么是同伴教育？
      同伴教育是一种流行的概念，在这样一个概念体系，既包含交流渠道、沟通，又包括方法论、人生观和策略等等。它是一种教育形式。在现代 "同伴"接近下面这个意义：伙伴、有共同的权利的人，而"同伴教育"被人们认为是一种有效的行为干预策略。
      同伴教育被用在公共健康的很多领域，包括：营养教育、家庭计划、和预防暴力等。近年来众多的国际公众健康文献同伴表明：同伴教育在艾滋病预防领域的运用尤为突出。由于这种流行趋势，全世界都在努力促进同伴教育在艾滋病预防领域的发展，与此同时，同伴教育的关注和支持也将增加。
      在大多数的社会中，人们常很难获得与他自身相关的一些问题的正确的信息，像：性、安全套的使用、生殖健康、艾滋病和性病等等。这是由很多原因造成的：社会文化水平、经济剥夺、禁忌、信息的匮乏等。很多时候，即使可以获得信息，但是赋予青信息的方式却可能时主观的、有评判性的，或者时不适合的价值观和生活方式的。一个处理这些问题的有效的的办法就是同伴教育，因为它是在平等的基础上的对话。它通常采用非正式的集合形式，举个例子来说，可能是在某个主持人的引导下的、关于某一话题的讨论，在这个过程中，达到信息和知识的传递。同伴教育的有效性在于它的社会的参与性，它使年轻人融入到讨论和活动之中--亲自做比简单的获取信息更利于学习。因此，同伴教育是一种传递阿艾滋病有关信息的非常合适的办法。它允许年轻人参加活动，这些活动的的方式可能是游戏、竞赛或是角色扮演。所有这些都能帮助人们看清新的事物，而不是被告诉应该怎样想或做什么。
      同伴教育在学生和年轻人中进行得非常有效果。和同龄人一起针对与艾滋病有关的话题进行交谈，由此能创造一个随意的环境。年轻人针对性和同性恋这样的禁忌的话题提问或讨论的时候，可以感觉很轻松--他们不用担心受到评判。他们之间讨论这个话题比和成年人
要轻松得多，也更容易分享经验、知识和信息。
      同伴教育者的主要角色是通过分享信息和经验来帮助小组成员明确他们所关心的事情并且寻求解决方案。他/她是传播最新信息和知识的最好人选，同时可以通过自己的行为为其他人树立模范。由于处于一个年龄阶段，他/她能领会和了解参与者的情感、想法、感觉和语言，因此也能更好的与其交往。一个同伴教育者不仅能教给同伴以降低危害的方法，而且要通过自身的行为身体力行，由此来影响网络内其他成员远离艾滋病的危害。他们更能激励同伴采取健康的行为，因为他们有更同的缺点、优点和经验。

一枝梅

们这里培训前签名，无特殊原因一般不会中途离场的。如果中途离场，是不能算学分的。同时，每次培训前，职工培训部都会对参会人员进行先行登记的，也就是说，每个科室先报名学习时那些人不上班，到时会清点人数的。对于无特殊原因缺席学习的，每月考核会扣钱的！
这样的管理，参会人员和会堂纪律问题基本能达到保障！:handshake

柳荷

讲座效果不好！下科室讲课效果最好！

柳荷

烈建议：在论坛里开设远程教育课件。:shit

伍六一

　梅版医院的培训机制应规范，很中国特色。我们医院也有自己的制度，但执行起来并容易。今天搜狐新闻就报道了一件事，一个护士丢下病人去开会，因为怕扣钱，不知同行看这样的新闻后有何感想。
    护士和其他医院职工还是怕扣钱的，而医生们则会随你便，我们很难扣钱扣到医生心痛。
    当然，我尝试过某次重要的培训，除外值班者没有一个人缺席，因为院长负责守前门和签到，书记负责守和签退席。可这种情形不在特殊时期不可采取。
    我反对医院管理年要求全员培训，按字面意识检查要求往往是要求全体医院职工集中一起上大课或者同一课程分多批次进行。这里存在问题是，对全员培训的含义没有统一解释，没有具体要求，成为形而上学，没有实效。这样的现象不一定普遍，但估计和我一样理解的人也不在少数。
    我欣赏本省某大医院的做法，制订“个性化”、针对性的若干专项全年培训计划，并纳入考核。培训内容尽量减少空洞的大道理，多些告诉大家具体要求。培训对象应有所区别，把上岗前、感控员、医师、护理、医技的分别培训。

飞舞

　　本人大讲课2次，小讲课1次，下科室培训不算。科内同志不会做培训课件，都靠一己之力做好所有培训，真有点吃不消。就如伍六一说的，我也最烦大讲课，台上大声讲，台下嗡嗡响，把你的辛勤劳动视如云烟，好没劲哦！
　　我一直困惑于院感检查要求的“全员培训”这个概念，要求全院职工都来听是很难做到的，而且听课效果也不好。有几个医院能拥有可容纳所有职工的大会堂？还有听众素质太悬殊，也无法一起培训。有的一听就懂，有的要解释几次才明白。有一次给保洁公司的清洁工培训，她们年龄在２０～５５之间，有本地的，有外省的，很多人大字不识一个，不会写自己的名字，须普通话和本地话相结合才能把一件事讲明白，而公司只给我半小时时间，我不知道她们能听懂多少？我做完培训，连签名都没有签回来。下次检查，为了证明我已经做过培训，应该去补签名吗？:L :L

safihu

原帖由 gyljh 于 2008-7-5 10:19 发表

                               
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大讲座效果不好！下科室讲课效果最好！

特别觉得那些科室能够自动开展培训或主动与我们联系要求培训的效果确实是比较好。。。。。。也是最喜欢的方式。

月白风清

今年已进行了两次传染病,一次手卫生培训,培训方式改为培训各科室师资,回去后自行培训,效果还可以.

飞舞

以后也该采取这种方式。我主要困惑于“全员培训”的字面含义。

klzx开心

为了检查过关,不得不在全员上下功夫,没办法.支持伍六一老师“针对性的若干专项全年培训计划，并纳入考核。培训内容尽量减少空洞的大道理，多些告诉大家具体要求。培训对象应有所区别，把上岗前、感控员、医师、护理、医技的分别培训。”真正把院感培训这项工作落到实处.