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当传统的讲课方式已疲劳时,如何来培训抗菌药物使用呢?

   火... [复制链接]
发表于 2010-8-1 00:12 | 显示全部楼层 |阅读模式

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我想每家医院都会请专家来讲抗菌药物合理应用,可是,大概只有胡教授这样的全才专家才能吸引见多识广的医生吧!
感染是很专业的话题,抗菌药物却是每个学科都在使用!
我在琢磨着,我们是不是该改变一下培训形式了?上面讲,下面听,有多少效果呢?
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发表于 2010-8-1 00:21 | 显示全部楼层
我觉得培训传统形式+病例讨论+课后提问互动,这样是不是更好点呢?
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发表于 2010-8-1 09:07 | 显示全部楼层
回复 1# 缭绕

点滴体会:
一、打破传统的一言堂模式,要让听的人适时参与进来,互动是调动积极性的不二法宝;
二、主题显明,忌眉笔胡子一把抓,而且每次讲得不能太多,一到二个问题即可,要深入浅出才成;
三、选择焦点话题进行讨论;
四、留课后作业,让你的课深入临床实践,以使后续效应持续下去;
五、列举大伙熟知的一些典型事例,以案说法。
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发表于 2010-8-1 09:38 | 显示全部楼层
要想做好一项工作,就应深入到临床一线,对每一位医生所用抗菌药物的情况进行科学点评,这样效果能有明显的改变。
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发表于 2010-8-1 09:44 | 显示全部楼层
回复 3# 细雨润竹

你的建议很好,我认为特别是对学生更适合。下学期《医院感染学》选修课上,这节内容我会按此思路去尝试一下!
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发表于 2010-8-1 10:34 | 显示全部楼层
回复 5# 丁哥

丁哥讲课的时候透个信,让我做个旁听生怎么样?
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发表于 2010-8-1 10:41 | 显示全部楼层
回复 6# 幸福

不敢当!其实《医院感染学》这门课有丰富的教学内容,可采取的教学手段也多。只是我事太多,没时间让我静下来想,建议你帮忙在本网提议“医院感染学”这门选修课(20学时大课,对医学院本科生)如何开展?包括内容,教学手段等,谢谢!
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发表于 2010-8-1 10:56 | 显示全部楼层
丁哥的建议很好,在本网开展医院感染学”这门选修课,使广大会员系统学习,提高能力。
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发表于 2010-8-1 11:04 | 显示全部楼层
回复 5# 丁哥

7月份我们分批次组织了4次岗前培训,对象是新上岗医护人员以及实习人员,我做了尝试,效果不错哦。我是在开讲前先设问,而后依次展开来讲,其中大伙能回答出来的,就不做太多阐述,而且把最热烈的掌声都送给他们自己
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发表于 2010-8-1 11:08 | 显示全部楼层
本帖最后由 细雨润竹 于 2010-8-1 11:09 编辑

回复 5# 丁哥

《医院感染学》院感学科的一门基础性学科,建议很好,如果有幸聆听到你的教诲,定会受益匪浅期待中,希望幸福老师能促成此事。
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发表于 2010-8-1 11:11 | 显示全部楼层
回复 9# 细雨润竹
岗前培训与课堂教学还是有很大区别的,前者相对随意一些,而教学要死板一些?有何好的建议请告诉我哟!20节课的内容安排、教学手段、教具材料等,帮我想想哈!
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发表于 2010-8-1 11:18 | 显示全部楼层
回复 8# 小点点

点点我的意思是:让大家给医学院校开设“医院感染学”这门选修课提教学建议,为在全国医学院校中更好地开展这门课程,积累经验!当然在网上开“医院感染学”教学,也是很好的主意!但教学对象、课时等有所不同,大家也可以谈谈高建!
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发表于 2010-8-1 11:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 细雨润竹 于 2010-8-1 11:28 编辑

回复 11# 丁哥


    我曾在学校兼职代教过专业课程,一个最深的体会就是:现在的孩子好学上进的不多,如果课堂气氛过于严肃,是会影响到孩子们的听课力和参与热情的。一个人最好的注意力集中时间一般不会超过20分钟,那么如何能将自己的核心内容或者理念在这有效的20分钟内灌输给听者,是个值得探讨的话题,如果我们解决了这个问题,那么无论怎么展开就都不是问题了,老师您说对吗?

   如果是我,一是绝不会满堂灌,要留出一定的时间给学生们独立思考;二是绝不会一言堂,要给听讲者一定的展示自我空间和舞台;三是尝试用肢体性非语言交流~~
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发表于 2010-8-1 11:42 | 显示全部楼层
回复 13# 细雨润竹

非常感谢你的建议!能否给我更详细的建议,如教学内容、课程设计、设施方案等方面提提。你有课堂教学经验,又是院感人员,要帮帮我哟!同时,大家也可以分享嘛!
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发表于 2010-8-1 12:12 | 显示全部楼层
回复 7# 丁哥

现在的大学生独生子女占多数,90后的孩子和我们没法相比,所以,教学内容要想顺利完成并达到理想的效果,必须动脑子,想办法调动学生的积极性,参与到你的教学之中,让他们提高对医院感染这门课的兴趣。
1. 多举实例,视频教学,画面新颖吸引注意力。
2. 学生参与教学与互动。
3. 适当的时候进入医院实地查看,帮助您的教学。
4. 考试、考核形式的改变,会受到意想不到的效果。
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发表于 2010-8-1 12:31 | 显示全部楼层
回复丁哥:我明白你的意思了,我也给医学院本科生带课,但现在医院感染学归在传染病学里,其中医院感染管理只是一个章节,将得很浮浅,但结合医院临床发生的实际事例,学生比较爱听,也能参与进来。
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发表于 2010-8-1 16:57 | 显示全部楼层
回复 16# 小点点

你说得对,放在传染病学中,它就不起眼了!所以要单独开设选修课,讲的更系统、更深入些!
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发表于 2010-8-8 17:38 | 显示全部楼层
回复 1# 缭绕
的确是事实。个人有两点建议:1、请抗菌药物使用方面做得较好的科室医生、主任来讲,他们的经验等等;2、医师、药师和微生物实验室互动?可以是将案例、疑问等等,必要的时候,可以也请患者、家属来参与,因为在抗菌药物使用中,特别是围术期抗菌药物的使用,我们的医生就称:家属强烈要求使用的。
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