【七嘴八舌】微信群讨论“微生物...”培训班，形式将做大调整，注重能力培训！

icchina

今年的“微生物检验在医院感染控制和抗菌药物管理中的应用”培训班，定于11月26-29日在上海举办。现在医院感染相关的培训班和会议很多，请各位给我建议，这个班的重点应该放在哪里？

让感控和微生物的人，共同参加培训班，如何确保同时对讲题感兴趣？

刚才考虑，做几个PBL教学方式，可能比较吸引人。但需要好的案例。

微生物论坛讨论的话题：SIFIC病例，大家讨论讨论，我抛砖引玉，先提两个讨论点：1、这株不动PDR或者XDR株临床意义？如果有意义，病历给出的药物均耐药，替加环素使用出现可能的副反应，还有其他替代治疗方案么？2、这类患者不是个案，而是较为普遍的现象，如何预防或控制此类患者的院内感染？

很好，但是我觉得重点应该是防控，治疗点到为止。

案例可以这样展开：
1. 临床情景，比如：发现了...
2. 思考：包括问题分析，文献报道，规范要求等，需要大量互动
3. 微生物采样，培养结果，发现了....
4. 思考：微生物检验结果的几种可能解释，需要互动
5. 行动：如何进行...
6. 结果或结局：最好有这项。


这个效果，大家共同参与，有思考，有收获

结合临床病例情景，临床微生物和感控，偱证依据等。很好的学习过程

这个培训班，减少知识点的介绍，多进行能力的训练

多加一些案例分析的，对于院感的人来说可能自己采样做微生物这方面的事情还是少一些，知道该就可以了

4整天的课，一半讲案例，一半将知识。约8个案例，每个案例讲2小时，如何？

年会与培训班，应该要有区别

这个改革，大刀阔斧呀[强][强][强]

能力训练，要有行动来体现呀

专题学习，提高感控和识别微生物能力。收获更多

我们要让微生物、感控，都感兴趣的案例

尽量避免单纯的诊断案例，希望结合防控。比如：某病区发生3例腹泻。感染的临床诊断，病原学考虑，病原确认，可能的薄弱环节，针对病原的预防方法，后续发病情况

北医已将PBL应用到医学生的教育中了，我们学校也在思考进行PBL，其中最难的一项工作就是选择好的案件

这个培训班是立足于感控团队的能力培养，需要营造思考探讨和合作的氛围，案例的选择上要顾及基层医院的可操作

中国感控深入，需要微生物知识应用的相关能力培训。讲述案例的时候，应该参考相关文献，这样显得有高度，有含金量。

是的，高度和含金量可通过文献体现，案例与处理流程建议表达地朴实一些，先进的检测技术可以作为完善的步骤，但不能让人觉得高不可及

有些案例比较完整，有些案例比较简单。后者，可以用文献和专业知识，去填充。

同时，案例不能都讲暴发。还要讲隐患。但是，一定要用微生物检验结果来支撑

另外，微生物与抗菌药物的管理，貌似这几期的课程中比重较少

比如手术室里，看到这样的东东，水浴箱，42度，浸泡了好多输液袋，你想到什么了？

我们在十年前，就发现类似情况，结果这个水了的细菌浓度，高达10万以上。

这样的案例，可以时间短点，但是必须有微生物作为主线条，来分析解释和处置。

我院近期可能上抗菌药物管理软件，与感控相关的手术部位感染，对预防应用抗菌药物提出详细要求。期待分享这方面经验。浙二院的抗菌药物管理的案例？

“微生物检验在医院感染控制和抗菌药物管理中的应用”，仔细琢磨我们的培训班名称。

icchina

上面的内容，是刚才SIFIC版主微信群讨论的部分内容。
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鬼才

这个调整好，好的案例教学比知识灌输往往更有效果。目前感控的教学培训，缺少的就是案例。
说实话，这些年来，感控的图书资料已经出版不少，但这些图书有一个缺陷，就是其中举出的案例太少。而国外的图书中，相对来说，案例较多。加强案例教学，必将使我国的感控培训工作走向新的层次。

远方的家

期待版主的精心安排，老师辛苦啦

缭绕

1. 很好，但是我觉得重点应该是防控，治疗点到为止。
   
2. 
   

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我倒是觉得要吸引临床医生，必须有治疗，其实防的话题，太虚无！为什么感控这么累，因为看不到效果！群众看不到，领导看不到！除非卫生城市检查时，防疫才能走到前台！
关于微生物与临床结合的话题，很多讲座都有过，有的结果最后揭幕非常令人惊讶，比如是个巨细胞病毒感染或麻风病，展示了感染的广阔领域。
相信胡教授的课程自有他的个人风格。针对什么人群？临床医生还是检验专业的，听课后能有多少带回去实施？最好的结果是大家拿着学习内容到自己医院去操作，写文章甚至申请课题，这样才不辜负胡教授团队的辛勤工作额！

鬼才

关于案例，有心人我建议找曾光教授的《现代流行病学方法与应用》一书来看看，这本书虽然是上世纪九十年代出的，但到现在仍然是很有参考意义。这本书的篇幅不大，但拿出了大块的篇幅来讲案例。把一个个案例进行了透彻地分析。

星火

感控专家和微生物学家的聚会，会擦出怎样的火花

清清

鬼才 发表于 2014-10-21 22:22
关于案例，有心人我建议找曾光教授的《现代流行病学方法与应用》一书来看看，这本书虽然是上世纪九十年代出 ...

以前好像看过这本书，好像是1994年出版的。现在哪里能看到这本书，您有电子版的吗？谢谢！

icchina

鬼才 发表于 2014-10-21 22:22
关于案例，有心人我建议找曾光教授的《现代流行病学方法与应用》一书来看看，这本书虽然是上世纪九十年代出 ...

这是流行病学。
我们本次培训班的案例，必须是与感染诊断与防控相关的微生物的案例。

鬼才

icchina 发表于 2014-10-22 00:14
这是流行病学。
我们本次培训班的案例，必须是与感染诊断与防控相关的微生物的案例。

感染诊断与防控相关的微生物的案例，相信我也能找出许多，国外的，需要翻译。呵呵。

小白兔

期待此次培训的改革，更容易运用到临床中。

星火

微生物老师：
1、请问各位老师血培养能同时有革兰阳性球菌和革兰阴性菌混合感染的吗？菌量一样时怎么判断哪种菌是致病菌？
2、各位老师好！问个问题，有没有这种情况:尿液培养出肺炎克雷伯菌，隔了一段时间再培养又成大肠了。

tzgengxiuxia

日常工作中也遇到同样的问题，期待有答案。

婉若秋水

icchina 发表于 2014-10-21 18:50
上面的内容，是刚才SIFIC版主微信群讨论的部分内容。
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教授，会议通知还没有出来吧，今天我市的感控会议上小小推介了一下，有人要通知，地址见短消息。

清清

该会议时间、地点确定了吗？希望尽早看到会议正式通知，早点请假、订票前往。