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几个月前,开始进行手卫生依从性调查,使用的是WHO的手卫生观察表,在观察初期,也有诸多的困惑:在种种临床实践中,到底哪些时候该进行手卫生?于是边观察边重新学习指南和相关书籍。即便如此,也不敢说自己能够将手卫生时刻把握的很准确。作为专职人员对于手卫生时刻的理解也不过尔尔,那么临床医务人员可能更是难以把握。所以,我就固执地认为,临床手卫生依从性低很大一个原因就是没有达到“有效教学”。 前些天,对实习生进行了手卫生的培训,再到临床进行手卫生依从性调查时,惊喜地发现,一些实习生的手卫生依从性比正式员工要好的多,于是当面就夸这些实习生,孩子们就说:“老师,我们知道,你们讲的内容都是为了我们好!” 记得年会上,吴安华教授说过“要洗手,先洗脑”,那么如何来洗这个脑,需要我们深思。记不清是在哪里看到过一句话,意思是说,一个内容如果想让别人记住,需要进行29次培训。29次也许有些夸张,但也说明了反复培训的重要性。一直都很关注“华西感控”网站,在网站上经常看到华西感控科和临床科室手卫生的院科两级培训报道,反复、持续、深入地培训也许是华西医院在2年的时间,手卫生依从率从40%提高到70%以上的一个很重要的原因。 有感而发写下这些,是想和大家交流分享如何进行“有效教学”,也希望有好的培训经验的老师们来分享培训技巧。 |