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今年的“微生物检验在医院感染控制和抗菌药物管理中的应用”培训班，定于11月26-29日在上海举办。现在医院感染相关的培训班和会议很多，请各位给我建议，这个班的重点应该放在哪里？
让感控和微生物的人，共同参加培训班，如何确保同时对讲题感兴趣？
刚才考虑，做几个PBL教学方式，可能比较吸引人。但需要好的案例。
微生物论坛讨论的话题：SIFIC病例，大家讨论讨论，我抛砖引玉，先提两个讨论点：1、这株不动PDR或者XDR株临床意义？如果有意义，病历给出的药物均耐药，替加环素使用出现可能的副反应，还有其他替代治疗方案么？2、这类患者不是个案，而是较为普遍的现象，如何预防或控制此类患者的院内感染？
很好，但是我觉得重点应该是防控，治疗点到为止。
案例可以这样展开：
1. 临床情景，比如：发现了...
2. 思考：包括问题分析，文献报道，规范要求等，需要大量互动
3. 微生物采样，培养结果，发现了....
4. 思考：微生物检验结果的几种可能解释，需要互动
5. 行动：如何进行...
6. 结果或结局：最好有这项。
这个效果，大家共同参与，有思考，有收获
结合临床病例情景，临床微生物和感控，偱证依据等。很好的学习过程
这个培训班，减少知识点的介绍，多进行能力的训练
多加一些案例分析的，对于院感的人来说可能自己采样做微生物这方面的事情还是少一些，知道该就可以了
4整天的课，一半讲案例，一半将知识。约8个案例，每个案例讲2小时，如何？
年会与培训班，应该要有区别
这个改革，大刀阔斧呀[强][强][强]
能力训练，要有行动来体现呀
专题学习，提高感控和识别微生物能力。收获更多
我们要让微生物、感控，都感兴趣的案例
尽量避免单纯的诊断案例，希望结合防控。比如：某病区发生3例腹泻。感染的临床诊断，病原学考虑，病原确认，可能的薄弱环节，针对病原的预防方法，后续发病情况
北医已将PBL应用到医学生的教育中了，我们学校也在思考进行PBL，其中最难的一项工作就是选择好的案件
这个培训班是立足于感控团队的能力培养，需要营造思考探讨和合作的氛围，案例的选择上要顾及基层医院的可操作
中国感控深入，需要微生物知识应用的相关能力培训。讲述案例的时候，应该参考相关文献，这样显得有高度，有含金量。
是的，高度和含金量可通过文献体现，案例与处理流程建议表达地朴实一些，先进的检测技术可以作为完善的步骤，但不能让人觉得高不可及
有些案例比较完整，有些案例比较简单。后者，可以用文献和专业知识，去填充。
同时，案例不能都讲暴发。还要讲隐患。但是，一定要用微生物检验结果来支撑
另外，微生物与抗菌药物的管理，貌似这几期的课程中比重较少
比如手术室里，看到这样的东东，水浴箱，42度，浸泡了好多输液袋，你想到什么了？
我们在十年前，就发现类似情况，结果这个水了的细菌浓度，高达10万以上。
这样的案例，可以时间短点，但是必须有微生物作为主线条，来分析解释和处置。
我院近期可能上抗菌药物管理软件，与感控相关的手术部位感染，对预防应用抗菌药物提出详细要求。期待分享这方面经验。浙二院的抗菌药物管理的案例？
“微生物检验在医院感染控制和抗菌药物管理中的应用”，仔细琢磨我们的培训班名称。
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发表于 2014-10-21 18:47
发表于 2014-10-21 20:03
发表于 2014-10-21 21:31
发表于 2014-10-21 23:28
