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知道分子和独立思想
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2025年1月份优秀主题贴
02-17 16:11
高山雪莲W
:
2025年1月份优秀回帖
02-17 16:10
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01-02 17:30
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知道分子和独立思想
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沧浪之水
沧浪之水
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发表于 2009-1-11 11:13
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知道分子和独立思想
我不知思想的起点是由于知道或知识而生成?或是它原本就是对生命处境的原初的感受而引发?思想在知识之前?或是知道(知识)在思想之后?或是两者兼而有之同时发生呢?!一定的知识奠定了思想的起源,还是生活的实践启示了思想的起源?这种困惑一直以来影响我的情绪和思想。所以,先做一个知道分子?还是做一个干脆完全依靠生活处境理解生活的思想者?我时常犹豫不定。
思想的起点是起于知道(知识)?还是起于独立的思想呢?
知识的学习,是关于我们对这个世界的了解。能够从经验的体验中,把握那些我们暂且还没有用处的知识,这对于切近的事物究竟有没有什么帮助呢?回答是肯定的。知识并不直接关乎生活的真实与实际,它不关乎个人生命的直接体验。可是,我们把知道(知识)作为学习的荣耀来张扬时,就会发现有些人将全部生命经验,都用来追求百科全书式的知识构成,万事通,百事灵的知识结构,就成为一种知道分子的特征。
独立思想者是处在没有太多知识的状态下进行思想的原创,当然,也有一些思想者是具有丰富的知识的。但他们共同的生命特征就是:从生命境遇中体悟和理解生活的原则,去进入自己的思想世界。这些人对于知道分子非常的卑视,知道的太多,却对自我和生活表现为无能,这都是知识分子的一种明显特征。在知道分子炫耀知识为荣时,独立的思想者却更加深入体验的生命苦难之中,从自身的处境提出很多知道分子之外的问题。
既不要被知识淹没,又能够从生命的境遇中发现攸关生命的问题,它成为独立思想区别于知道分子的明显标志;它也成为独立思想者追求的目的。在我们的生活中可能太多的知道分子,不过是以知识为本身的目的而炫耀自己知道的多,却不以创造的思考而表现对世界的深刻。游滑于知道的多为目的的荣耀之中,而忽略了生命最本真的意愿,就是对世界真理的揭示,而并非是以知道的多来炫耀自身。
知识的前提就是以独立的思想创造为乐趣,原创的思想背叛了知识,那样的知识不过是一堆无用体系。这是知道分子的思想境界。知道的多,只能是仅此而已。除此之外,他就什么也不知道了。拥有纯粹的知识当对于判断事物和认识自我没有作用时,它的知道对我们的生命丝毫没有任何价值。
以知识见长者,在于他无所不知。有惊人的记忆力和准确性,却极少具有原创性。这种知识人学富五车,却没有丝毫的创造力,知识太多负重的记忆让其才华消耗殆尽,知识淹没了独立的思考力。相反,思想者的原创却可能在没有多少知识背景下发生,他从生命的苦难和命运出发,深思切近生命的困惑,从而实现了对知识的跨越。由于从切身的处境和环境出发,总能够带来一些深刻的反思,而不仅是知识性的把握,而是思想的穿透力让思想扩张,而使知识黯然失色。对知识背离的原创思想,才是独立思想者的品质。因此,我们应该警惕知道分子过多的出现在我们生活中来,要警惕学界弥漫着太盛的知道学风,要更多的培养独立创造的思想者。
作者:诗哲魂
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沧浪之水
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发表于 2009-1-11 11:25
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独立思想
一个人要独立思想,首先是他个人的原因还有周围的环境。正如一粒麦子,无论怎么改良培育,要想把他变成稻谷怕也是很难。如果把它放到盐碱地里也不能正常生长。有些人天生来适合游泳,有些人天性中极爱下棋。有些人适合搞科研,有些人适合弄文章,那是天性使然,不好改变的。如果正巧选对了自己的职业,天分加上客观环境条件的帮助,也许就会火上浇油,添薪助火;如果不幸选错了职业,没有那个环境,原有天赋也可能消失或者虽有却变得庸常了。王安石说的伤仲永就是极好的例子。环境对一个人的成长是极为重要的,如果生在诗词世家,怎么也会作两首打油诗的,要想成为大诗人却怕也是很难,因为前人的光辉已经把他遮住了,他只能跟在前人的阴影中过活。看看一些大作家的后代,并无多少杰出之士,也许就会对这个问题了然了。大多天才都是横空出世的,一半因了天性使然,一般也因少了顾忌,敢于横行的原因。这也像圈养的鸡不下蛋,只有放到野地里才能高产;正如官场多的是奴才,多是唯唯诺诺对上,一脸傲气对下的庸才,因为官场是不需要独立思考的地方。
在官场,几乎长官意志就是一切,一切只要听从命令服从指挥就行了。你所能做的是上传下达,按部就班,循规蹈矩。做好应声虫就行了。你如果想独立思想,那便是言行怪悖,动辄得咎。早早就会被扫地出门,划入另类,象是个彼乃疏外之臣,既难于出人头地,如果不老实,一不小心被革职查办也说不定呐。但是也许有朋友会说,我看那些大老爷出门个个威风八面,盛气凌人,哪里像你说的是应声虫了?我要告诉你,官场上的人就像那个戏子,好演员,天生长就一副变脸的。对上是一付谄媚的奴才嘴脸,时刻协肩谄背,聆着耳朵聆听上级各项指示。打听主要负责部门人的个人喜好,已备巴结溜须拍马,捞取个人升迁好处之用;对于同事则是一脸贼相,时刻提防被人暗算或者盘算着暗算他人,以便从火锅里捞油,分得几块有限的奶酪和汁水;对于下属则是一副主人嘴脸,走路见到了目不斜视,嘴角翘得老高,仿佛根本在思考什么问题似的,你如果上去打个招呼,鼻孔里哼出一道冷气,喉管里咕哝出一个“嗯:,还要带着浓浓的痰音,要多埋汰人多埋汰人,所以丰桦见到上级,或是装作系鞋带,或是老远就溜之大吉,提前回避,免得听到那声带痰的嗯声。他们对于群众的嘴脸是阴晴不定,最难捉摸的:如果是老实的就糊弄,是难缠的就躲开,闹不大就压着,弄大了就安抚。活脱脱一副好演员嘴脸,要指望让他们独立思想是万万不能的。
独立思想本应发生在学术界,但是如果没有开明的主持人,恐怕也便争鸣不起来的。现在的大学也和官场差不多,等级森严。一些校长就是从官场上调过去的,也享受什么厅部级待遇,要他开展真正的学术争鸣也恐怕做不到,他也还要保住乌纱,出格的稍微过头的话怕是也不敢讲的。再加上也没有蔡元培先生那样的胸怀,能倡导提出的“多岐为贵,不取苟同”学术自由争鸣的氛围。在现实中要么是一团和气,像个面团团,你好我好大家好;要么就是绝不容许置喙权威,一切都按条条框框来,这样大家都保险的,也就造成了死气沉沉的学术气氛,要像独立思考也是剑走偏锋,不为人喜了。那么在网络上又如何?多的是口水战,难得有几个知心朋友的。但还是有,就需要大家一起来心平气和亮出观点,哪怕只是说出也比那些一味逢迎要好的多呐。环境是这样的环境,人才是这样的人才,独立思想的难度如何也就可想而知了。
但即便你能独立思想,如果没有学力和见识也是不行的。独立的思想不是坐井观天,外边的世界不是井底之蛙能洞晓的。再如释迦牟尼在菩提树下悟道或者象王阳明先生对着竹子来“格物致知”,妄想创出佛教或心学,怕是不可能的事。一者时代不同,二者你怕也难以做到心静如水了。没有学力,见识不高明,即便是得出结论也是老生长谈,新鲜不到那里去的。学力不够,即便是再独立思考,也只能是妄想和胡想,与真正的知识与人生无益。比如让一个从来没有见过珠玉的人或者书画的人来鉴定珠宝,品题赝品,我想他是分辨不出真假的,如果侥幸说对了,大约也是瞎蒙上的吧。拿着别人原有的结论,一百遍的重复也变不成自己的东西。独立思想的精髓是敢于怀疑,不迷信古人,也不迷信今人,不执着于东与西方。有人尽管书读的多,却只是照单全收,跟在别人的屁股后背诵记忆,那只能说明你是一个书橱,或者是电脑储存器,不能说你是独立思考的人。这也像炒菜,原料都是那些东西,你必须能够炒出自己的特色来才算大宗师。
独立思想并不能就代表你思考的一定正确。它只是一种境界。独立思考时时受外界因素的影响,在一大群人中,你可能是最孤独的一个。坚持自己的思想,面临被孤立的危险。只要你意志不够坚定,也有背离自己初衷的可能,会随时被别人同化了去,所谓三人成虎。独立思考也并不是顽固不化,如果相通了,自然也应该接受别人的观点。无论是你一直坚持自己的主张,或是中途接受别人的批评;也不管你最终的思考是对还是错,但只要你开始独立思考,也便说明你已有别于他人,完成思想上的独立了。你已从母体分离出来,开始蹒跚走自己的人生路了。
作者:丰桦
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本帖最后由 沧浪之水 于 2009-1-11 16:39 编辑
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沧浪之水
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发表于 2009-1-11 11:35
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思想课代替不了独立思想
日前,一些教育界人士呼吁,要在中学开设一门“思考课”,让学生有更多可以支配的时间,用来阅读和思考。
这种呼吁抓住了当前教育的病灶。多年来我们的教育把智育当知育,注重知识传授,却忽视培养学生观察、思考和实践的能力。开一门“思考课”,的确很有必要。
只是细想想,在今天以分数为本的中学校园里,这一切实在是太奢侈了。弄不好,只是增加了一门用来考试的课而已。
“老师眼中只有分数!”我曾多次听到家长发出这样的感叹,其实,在老师的后面,一些学校和教育行政部门眼中也只有分数,一些家长的眼里也只有分数。因为考核、评估,量化标准是最快捷的标准。
与考试和分数相比,似乎一切都是次要的。万般皆下品,唯有“分数”高,已成为大多数教师、学校、家长心中颠扑不破的信条。上学越来越像打仗,学校越来越像战场,越来越像企业。
学生一进校门,就像上了紧张有序、少有喘息的流水线。在许多中学,月月都有考试,论分数排名次乃至以分数高低分考场。竞争的压力,过早地填满了孩子的世界,哪里还有什么求知的趣味、学习的快乐、创造的欢欣。
爱因斯坦曾说,学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。如今的中学教育,更多的不是把人作为目的,而是把人当成工具,首先是考试的工具、创造分数的工具。
一个只会考试、只剩下了考试的民族,注定要为此付出难以想象的代价。
中学教育不是生产大学生的流水线,而是要让每一个学生的情操得到陶冶,知识得到训练,视野得以开拓。即使不再升学,作为一个人,他的文明素养,他对世界的认识,对社会人生的理解都是在这个阶段初步成型的。这远比分数重要得多。
因此,关键不是在中学开设“思考课”,“思考课”替代不了独立思考。归根结底,还是要改革以分数为本的教育方式,让中学生从考试的战车上走下来,有空闲仰望星空,想想与考试无关的问题。
作者:傅国涌
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发表于 2009-1-11 11:50
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自由思想的十诫
1、凡事不要抱绝对肯定的态度;
2、不要试图隐瞒证据,因为证据最终会被暴露;
3、不要害怕思考,因为思考总能让人有所补益;
4、有人与你意见相左时,即使这些意见来自你的家人,也应该用争论去说服他们,而不是用权威去征服,因为靠权威取得的胜利是虚幻而自欺欺人的;
5、不用盲目地崇拜任何权威,因为你总能找到相反的权威;
6、不要用权力去压制你认为有害的意见,因为如果你采取压制,其实只说明你自己受到了这些意见的压制;
7、不要为自己持独特看法而感到害怕,因为我们现在所接受的常识都曾是独特看法;
8、与其被动地同意别人的看法,不如理智地表示反对,因为如果你信自己的智慧,那么你的异议正表明了更多的赞同;
9、即使真相并不令人愉快,也一定要做到诚实,因为掩盖真相往往要费更大力气;
10、不要嫉妒那些在蠢人的天堂里享受幸福的人,因为只有蠢人才以为那是幸福。
作者:伯特兰德.罗素
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本帖最后由 沧浪之水 于 2009-1-11 11:52 编辑
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依依
依依
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发表于 2009-1-11 21:00
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有人与你意见相左时,即使这些意见来自你的家人,也应该用争论去说服他们,而不是用权威去征服,因为靠权威取得的胜利是虚幻而自欺欺人的
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麦苗
麦苗
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发表于 2009-1-11 21:29
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3、不要害怕思考,因为思考总能让人有所补益;
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婉若秋水
婉若秋水
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发表于 2009-1-11 21:58
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独立思考与创新是最难得的,一样的环境中,长成一片不同于别人的叶子尤为可贵。
不随波逐流,不人云亦云需要的不仅是勇气,不仅仅是个性,更需要智慧。
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jiaweilong6
jiaweilong6
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发表于 2009-1-11 23:26
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要更多的培养独立创造的思想者。:)
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1995薰衣草
1995薰衣草
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3771
发表于 2009-1-12 12:49
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有思想,有独立的思想,这都是我们教育本身最欠缺的!
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wangqi
wangqi
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1209
发表于 2009-1-12 21:20
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一个人一定要有独立思想.
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