你厌倦了吗——面向普通医护人员的培训，年年重复的授课内容？
手卫生，多重耐药菌。。。。。。检查要这种培训内容，我们也需要对临床培训，但是，除了新职工的培训，其它老同志们听了一次，第二次炒冷饭一定厌烦！各位，您是如何看待这个问题？如何让我们的培训长久保鲜呢？ 能是从事这个专业时间还不长，我倒是很期待每次培训，从紧张到慢慢从容也越来越享受在台上滔滔不绝的时光。遗憾的是很多问题我也只能是点到为止，不是不敢讲，是很多问题自己都不是很明了。每次培训就是自己学习的一个过程，要经过很长很长时间去准备……也希望自己一直都这么有热情。就要看我们的培训技艺了，课件内容不断新颖，其实每年都有新的理念、新的知识点，培训的侧重点应该是不同，这样大家就不会有厌倦情绪了。授课的技巧、授课人的知识面、课件的内容、是否是临床所需等都是调动听课积极性的主要因素。如果只是照本宣读，就是第一次也是厌烦的。
谓外行看热闹，内行看门道。个人以为对于新职工的培训只需要让他们有个感性认识即可，但是对于老员工的培训必须注重方式、方法的变化，以及对所涉及内容深度的挖掘。比如今年我院举办的感控宣传周，就采取了以文化感控为核心的策略调动临床的积极性和参与度，新员工充满活力，就让他们自编自演洗手操，老职工喜静，那么绘画、书法正好合适。又比如多重耐药菌防控，我科今年就举办了省级继续教育学习班，而且在院内大力宣传，设置学分，鼓励更多医务人员来聆听。
是很好话题，需要改变培训方式和培训内容
虑到这个问题，我今年是这样做的：
1、改变培训形势，减少上大课的次数，以部门培训、科室小讲课、专题培训为主。
2、突出重点，每次上课内容，只讲2-3个知识点，不搞填鸭式的培训。
3、过去只是我讲，现在是大家讲，为课室培训了一批小老师，，做好培训计划，随时在科室进行讲课。
4、加强培训考核，以往只讲课，不注重培训后的效果考核，结果是我们做了无用功，现在加大了考核力度，采取现场抽问或操作，抽考等形势，每月汇总后与质量分及绩效挂钩，大家重视程度提高了，效果大不一样。
让培训内容长久保鲜，上级部门不断的、反复的检查，可能是个不错的办法。{:1_12:}
得深思。教学相长，推陈出新，与时俱进。
说现在临床的医护人员更多的是以一种敌视的态度对待我们院感的人和事情，培训效果也不好，也不会认真的接受，心里面还有很大的侥幸心理，总认为自己不会碰到严重的感染事件，结果就导致年年重复，效果几乎为零
于老员工的培训，有时候可能会以讨论的方式进行，大课的效果不好，针对科室有些问题进行的培训和讨论效果就比较好。
到上级检查就更无奈了，夹在上级专家和严格标准与本院院感工作的实际情况之间两头都讨不到好，我觉得现在的院感工作更多的应该是普及感染理念，而不是一味的拔高指标，事实上中国的院感现状实在的有些惨不忍睹
个问题我也总有疑问，一个《多重耐药菌感染预防与控制技术指南》去年讲、今年讲，明年还讲，大范围讲，小范围还讲。大家是这样吧？
年年如此培训，就如祥林婶。 说真的我真的有些厌倦情绪了。最近请了一个科主任讲课，主要面对病区一线医生，规范化培训医生和护士，院感监控医生、护士和二线护士。但来听课的寥寥无几。我们医院总体的学习氛围真不敢恭维，即使是医务科组织课也大约是这种状态。我愧对讲课的主任啊。 这确实是个难题啊，再变，核心内容依然不变。 每年只能给新来的实习生培训一次，别人谁听你的，嫌你档次低，也就只能讲讲手卫生啦。{:1_12:} 一个值得深思的话题，不培训是万万不行的；但培训的日子久了，主题若不改变，内容方面则必须得有所突破，否则先不说咱自己是否倦怠，重复主题肯定会让听的人生厌{:1_10:}
我自己从去年起，做过一些尝试：比如每次开讲前，先来段“要闻快播”——讲一二件大伙可能感兴趣的院内外医讯、留一二个思的考话题然后直奔主题；主题开讲也是力争不重复之前已讲过的内容，若有必要回顾也以大伙共同重温形式为主，每有重复主题时侧重点在“同一个主题”下的新发现、新要求和新任务{:1_3:}；另外就是尝试将着眼点切近医疗，不说融会贯通、但至少也应贴近听者的认知和需求，比如本月培训时，我是以医疗十五项核心制度之“医患沟通制度”作为切入点开讲的，效果比预想要好的多；上个月培训时刚好医院拟组织医疗的“十五项核心制度”考核，开场和大伙分享了记忆快诀——两诊两查三讨论，一（医）律（历）不准抢手术…台下掌声四起！ 本帖最后由 相逢是首歌 于 2012-10-14 00:04 编辑
每一次培训都是自己学习的过程，要翻阅大量的资料，增加新的内容进去，否则自己也感觉没劲。培训时注意授课的方式，严肃活泼，来点互动是不错的选择。
我们今年的培训是这样做的：
1、分级分层次培训，针对临床医护人员的专业不同进行培训。需全员掌握的知识除外：如手卫生。
2、为提高培训效果，邀请省级专家授课。
3、注重培训后效果，加强培训后的考核，并和考核质量挂钩，医护人员重视程度提高，现在都很自觉来听课。
本帖最后由 石磊--wxmsl 于 2012-10-14 00:10 编辑
同一个课件可以有不同的讲课方式，不断地讲是因为有这个需求。
听到厌烦还不能理解是听者的错，
讲了N次没人能理解是讲者的错！
课件本生绝对不可能有错！
看到各位老师的讨论，深受启发。但是又黯然伤心。我是去年做院感的工作的，谈不到厌倦。虽然院感知识欠缺，但是，可以自夸点的是培训还有一点的能力，从课件准备到培训形式，都认真负责。但是，医院的那种氛围！这么说吧，我曾经的一次培训只有3个人！（全院的）。
我多次说过是这个论坛和各位敬业无私真诚的老师鼓励我在做着院感。每当我想退缩的时候，在论坛上浏览，繁杂烦躁的心可以得到一点的安静和安慰。真诚的感谢！
但是，也许不会做太久了。
页:
[1]
2