学习金字塔理论
size=16px]美国埃德加·戴尔研究发现：以语言学习为例，学习者在初次学习两周以后，还记得的学习内容，会因为不同的教学方式而有很大的差异。
★美国约瑟夫·特雷纳曼通过课堂教学测试发现：教师讲解15分钟，学生能记住41％；讲解30分钟，只记住前15分钟内容的23％；讲解40分钟，则只记住前15分钟内容的20％。这个实验结论告诉我们：给予是学习者个体对接收到的信息不受自身控制的无选择性的全盘接收，它具有直接性；而获取则是学习者个体对接收到的信息通过自身内化、加以有选择性的消化和吸收，它具有间接性。由此我们可以得出这样的结论：教学并不是给予，而应当是在教师的引导下学生的获取；教学质量的高低与教师讲解程度并不成正比关系。
学质量的高低与教师讲解程度并不成正比关系？这个怎么感觉不太一样啊，我个人学习体会是同一个教学内容，不同的老师讲解会收到完全不同的效果{:1_17:}
习了，看来继续教育中的培训要改变模式。谢谢！
实也合理，1分钟可以讲完的，就非得花10分钟吗?提高效率才对。
们****的培训也应改变模式
:1_1:}表示赞同！其实我们自己学习也是这样的
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