您来说说：能力建设，在感控领域中应该包括哪些，究竟应该怎么开展？
明天在北京要参加关于中国感控能力建设的专家会，整整一天时间！仔细琢磨，发现很多值得讨论的问题，请SIFIC坛友，积极参与
比如：
1. 能力建设，团队能力与个人能力，哪个更重要？
2. 感控人的基本能力，应该包括哪些？
3. 我们常常挂在嘴上的加强“能力建设”，应该包括哪些？您和您的团队做了哪些？
......
日前，我对论坛板块进行了调整，设立了“能力建设、科学研究、国际交流、英文学习与职业规划”栏目，今天发现缺个能力建设的总论哈！
以至于，我都搞不清楚，今天这个帖子，应该放在哪个板块。
请大家今天跟帖讨论，您的任何观点，对明天的专家会议，都有可能发生重大影响！
网上这样说：http://wenwen.soso.com/z/q162429163.htm
能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。
能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力. 但是，我们不能认为凡是与活动有关的，并在活动中表现出来的所有心理特征都是能力。只有那些完成活动所必需的直接影响活动效率的,并能使活动能顺利进行的心理特征,才是能力。例如人的体力，知识，以及人是否暴躁，活泼等，虽然对活动有一定影响，但不是顺利完成某种活动最直接最基本的心理特征，因此，不能称之为能力。
能力的种类
1、一般能力和特殊能力
一般能力是指观察，记忆，思维，想象等能力,通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。例如音乐中所需要的听觉表象能力.人们从事任何一项专业性活动既需要一般能力，也需要特殊能力。二者的发展也是相互促进的。
2、 流体能力和晶体能力
流体能力是指在信息加工过程和问题解决过程中所体现出来的能力。它较少受学习和环境的影响，主要取决于个人的先天禀赋。晶体智力则是指获得数学、语文等知识的能力，取决于后天的学习。
3、模仿能力和创造能力
模仿能力指通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。而创造力则是指产生新思想和新产品的能力。
能力与大脑的机能有关，它主要侧重于实践活动中的表现，即顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征；能力是运用智力、知识、技能的过程中，经过反复训练而获得的。能力是人依靠自我的智力和知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的心身能量。各种能力的有机结合，起质的变化的能力称为才能。才能的高度发展，创造性地完成任务的能力称为天才。
4、认识能力、操作能力和社交能力
能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和社交能力。
认知能力：认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。美国心理学家加涅提出3种认知能力：言语信息（回答世界是什么的问题的能力）；智慧技能（回答为什么和怎么办的问题的能力）认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力）。
操作能力：操作能力指操纵、制作和运动的能力。劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力都被认为是操作能力。操作能力是在操作技能的基础上发展起来，又成为顺利地掌握操作技能的重要条件。
认知能力和操作能力紧密地联系着。认知能力中必然有操作能力，操作能力中也一定有认知能力。
社交能力：社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。组织管理能力、言语感染能力等都被认为是社交能力。在社交能力中包含有认知能力和操作能力。
能力发展的一般趋势 能力是顺利完成某种活动所必须的，并且直接影响活动效率的个性心理特征。 能力的发展随年龄增长而变化，具有一定的规律性。
1、童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。以后随着年龄的增长，智力的发展呈负加速增长：年龄增加，智力发展趋于缓和；
2、人的智力在18-25岁间达到顶峰（也有人说是40岁）。智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的；
3、根据对人的智力毕生的发展的研究，人的流体智力在中年之后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的一生中是稳步上升的；
4、成年是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时期。成年期又是一个工作时期。在二十五六岁至四十岁之间，人们常出现富有创造性的活动；
5、能力发展的趋势存在个体差异。能力高的发展快，达到高峰的时间晚；能力低的发展慢，达到高峰的时间早。
通过遇到问题、解决问题的效果可以衡量能力的大小
我个人认为，能力建设包括以下几方面：1、医学院要设院感科目，系统的学习院感涉及到的学科培养人才；2、医疗行业晋升院感人员也应相应的进入；3、国家要给稍高的待遇才能留住人才。有了知识有了动力，人才会发挥更大的能力，院感事业才会有更大的发展。建议不知对否只是参与。嘿嘿！ 本帖最后由 星火 于 2013-10-17 11:05 编辑
专业能力建设是一个现实问题，对于感控队伍分层能力提升，通过感控能力的培训，围绕学习力、思考力、执行力、性格力和沟通力五个方面，在自身学习、强化思考、认真执行、良好心态、高效沟通等方面的培养意识。
向感控基本功的能力建设为目的，坚持感控监测、爆发处置、服务临床等能力建设持续强化，与国际接轨。通过办高水平的感控培训班，系统的学习先进的管理和执行力的能力建设。 能力建设——这个问题对于我来说是太大的一个问题！{:1_10:}试着回答一下教授的问题。
1. 团队能力与个人能力，哪个更重要？
我认为团队能力最重要，但是要靠个人能力来带动。有优秀的领军人物才会有优秀的团队。
2. 感控人的基本能力，应该包括哪些？
应该包括业务指导能力、沟通能力、学习能力、抗压能力、应变能力。
3. 我们常常挂在嘴上的加强“能力建设”，应该包括哪些？您和您的团队做了哪些？
应该构建团队良好的工作与人际氛围，互相支撑，在各司专职的前提下熟知其他工作，避免管理断档现象。
让老师见笑了！ 刚来院感，个人感觉主要的问题是专业知识不够用，涉及到全院所有科室的专业，起码是要简单了解一些，很多要学习的的东西。其他的提不出什么好的意见，还要继续学习。 星火 发表于 2013-10-17 10:59 static/image/common/back.gif
专业能力建设是一个现实问题，对于感控队伍分层能力提升，通过感控能力的培训，围绕学习力、思考力、执行力 ...
您的观点，引发我的思考：如何让专业能力与非专业能力，有机结合！ 非专业能力建设，是否要关注下面三力？
思考力+决策力+执行力 专业能力建设，好像比较广泛，同时，知识与能力是互为影响的。比如：
感控监测数据的分析能力
流行病学知识运用能力
微生物知识运用能力
医院感染暴发的处置能力
医学文献的阅读能力
科研能力
员工培训（演讲）能力
我国计划建立一批感控实践基地，比如：
1. 重症监护病房ICU（包括3种导管相关感染和MDRO控制）
2. 内镜
3. 血液净化（血透）
4. 手术室（包括手术部位感染控制）
5. 感染病科（包括发热、肠道、肝炎、结核门诊和感染病房）
6. 新生儿ICU
7. 口腔科
8. 抗菌药物管理
9. 医务人员职业防护
10.医疗废物管理
基地轮转培训，不仅仅是知识，我认为更重要的是能力培训。
如何做好能力培训，值得我们认真思考，周密设计。
所以，需要SIFIC坛友的积极参与。 icchina 发表于 2013-10-17 12:02 static/image/common/back.gif
我国计划建立一批感控实践基地，比如：
1. 重症监护病房ICU（包括3种导管相关感染和MDRO控制）
很及时，具有示范基地的医院，可以为本地区甚至全国培训各项专业能力，为快速提升国内感控能力起到应有的职责。 非专业能力培训班，从项目管理、数据管理、团队建设、信息分析等方面为感控提供系统的能力培训与辅导。
近期卫计委，【中央财政下拨14.9亿元支持中医药事业发展】14.9亿元资金专项用于支持各地开展基层中医药适宜技术服务能力建设、全国名老中医药专家及中医学术流派传承工作室建设、中医药预防保健及康复与临床服务能力建设、中医药人才能力培训和县级中医药服务能力建设等工作。 http://t.cn/zRV2zf4
需要给力感控{:1_9:}
非常赞同大家的说法，感觉在感控领域的能力应该包括好多方面吧，认知能力、操作能力、社交能力、抗压能力。。。。。。，但我觉的最重要的还是要有不断学习和勤于总结的能力，感控知识日新月异，需要跟得上发展的需要。 本帖最后由 星火 于 2013-10-17 17:04 编辑
耐药菌感控热点和难点，是否也有能力提升？紧迫，严重，关注。
@中国医学论坛报
【CDC首次据威胁程度将耐药细菌分为三级】美国疾病预防控制中心（CDC）发布2013年细菌耐药报告，首次据威胁程度将耐药细菌分为三级。
icchina 发表于 2013-10-17 11:40 static/image/common/back.gif
您的观点，引发我的思考：如何让专业能力与非专业能力，有机结合！
您近期的帖子对中国的感控人又是新一轮的头脑风暴，近几天正在琢磨自己可以在本院开展哪些（应该说首选哪项）重要而不紧急的事，根据本院人文环境综合考虑如何将这些付诸实施？实施这些时我会遇到哪些阻力？我又应该怎样去解决这些阻力？
今天看到您这个帖子，我头脑中忽然将这两个观点串联起来，形成一个不太成熟的观点：
首先专业能力的形成：将个人本身已具备的知识贮备付诸实践，在实践中会遇到新的问题，解决每一个问题的过程就是再次的知识贮备过程，而每解决一个问题，个人的专业能力就会得到一次提升，通过这样一步步的良性运行，个人的专业能力也就相应越来越强。
而想达到这个专业能力提升的前提是必需具备非专业能力，试想一个人即使“才高八斗”，如果没有实施的舞台，那也只能停留在理论上，理论缺少了实践的支撑就不能称其为专业能力了。那么，怎样才能将理论知识进入到实践程序就需要沟通能力（说服领导支持）、协调能力（争取多部门协作，否则寸步难行）、执行力（是否具备执行的条件？如不具备，根本原因能否找到？能否将这个桎梏解除？），只有具备这些能力，专业能力才会在此基础上得到提升。
所以，感染管理人员的非专业能力建设与专业能力建设同样重要！目前我们感控人的烦恼似乎更多的来自于“非专业能力”（有感于前几天有位老师想离开感控的帖子）。
icchina 发表于 2013-10-17 11:48 static/image/common/back.gif
非专业能力建设，是否要关注下面三力？
思考力+决策力+执行力
这三力也可以类同上面的模仿力与创造力，其实感控人目前现状下的发展需要更多的开创性的思路，才能更好的推进工作，在不具备创新性的能力时不妨先掌握模仿的技能，从模仿走向创造。
YJYYGRK 发表于 2013-10-17 10:56 static/image/common/back.gif
我个人认为，能力建设包括以下几方面：1、医学院要设院感科目，系统的学习院感涉及到的学科培养人才；2、医 ...
老师说的很符当前形势。说实在的，没有院感专科学科建设，我们始终是一个边缘人物。院感工作不被重视，无权无位，有再多的知识和能力又怎么能发挥呢！院感人现实感受多多的是我们的执行总是落不到实处，上自领导下至每个员工都不把你当回事儿。如果院感有护理一样的号召力，院感工作肯定蹭蹭蹭上去了……当然我们的自身建设也更需加强。说到底基层的院感工作真难开展 先掌握模仿的技能,认知能力、操作能力、社交能力、抗压能l力!对于我来说,认知能力、操作能力特别欠缺!好在社交能力、抗压能l力还可以，边学边做、努力学习、不断提高，逐步让大家认知院感、认可我的工作，任重道远!
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